GT 4: A LEITURA E O ATO ÉTICO NA COMPREENSÃO RESPONSIVA DA PRODUÇÃO ARTÍSTICO-LITERÁRIA

 

José Ricardo Carvalho (UFS)

 

EMENTA: A aprendizagem da leitura tem sido objeto de preocupação das escolas, visto que grande parte dos alunos tem apresentado dificuldades de compreensão e interpretação em variados gêneros discursivos e atos de linguagem. Práticas tradicionais de análise textual, encontradas em diferentes livros didáticos e atividades escolares, centram-se em aspectos formais e tipológicos, sem apontar para o processo de significação e ressignificação dos enunciados do ponto de visto ético, axiológico e ideológico a depender do contexto e da visão de mundo dos sujeitos que interagem com o objeto simbólico. O trabalho com gênero, sob uma perspectiva discursiva, tem apontado para observação dos atos de linguagem que vão para além de aspectos estruturais da língua e da construção textual, ressaltando os aspectos interacionais e ideológicos nas práticas linguageiras em uma dinâmica responsiva diante dos enunciados proferidos, conforme defendem Faraco (2007), Carvalho (2020), Bakhtin (2010, 2016) e Volochinov (2017). De acordo com Bakhtin, o autor-criador de uma obra literária, toma como ponto de apoio em sua construção estética elementos da vida configurada a dimensões ética, axiológica e ideológica. Nesse sentido, todo leitor que interage com uma obra artístico-literária promove relações que vão para além representações no âmbito da reconstrução dos referentes que compõem o enredo. Na atividade leitora, os sujeitos assumem posicionamentos perante enunciados dotados de acentos apreciativos em torno das temáticas abordadas. Diante desse contexto, propomos, neste GT, discussões sobre o trabalho de leitura de produções artístico-literárias que exploram a compreensão ético-responsiva no espaço escolar. Nessa abordagem, salientamos a necessidade de se investigar mais profundamente a mobilização das categorias exploradas pelos estudos do círculo do Bakhtin, tais como: ato responsável, signo ideológico, acento apreciativo, exotopia, empatia, arquitetônica, processo de construção estética, relações dialógicas, bivocalidade, heterodiscurso, alteridade, movimento centrípeto e centrífugo da cultura, compreensão responsiva, acabamento, inacabamento, cronotopo, interdiscursividade e gênero discursivo.